返校第一課我們這樣上(三)

——成都市名師、名校(園)長工作室在行動

2020年04月15日來源:教師發展研究所

疫情,改变了生活,倒逼教育转型。未来的生活,无人预知。但教育人,只有保持深度的思考力,才能走向未来教育。开学第一课,是温暖与期待,是珍惜与感恩,是自律与敬畏,是成长与思考……如何把疫情当教材,帮助学生树立和塑造正确的世界观、人生观、价值观,上好复课“育人”第一课?aoke推出“返校第一课我们这样上”第三期,邀请成都市名师、名校(园)长工作室为各位老师支上小妙招,分享返校第一课的智慧。

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恢複學習狀態,做好線上教學和實體教學有效銜接


——返校第一课:成都市姚嗣芳名師工作室在行动


姚嗣芳,成都师范附属小学语文教师,成都市名師工作室领衔人,四川省首批中小学正高级教师,四川省特级教师,四川省有突出贡献的优秀专家。先后荣获“全国模范教师”等称号,并获全国“五一”劳动奖章。

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上好複課第一課:以學校、年級、班級爲單位開展“春暖花開,我們在一起”主題活動:

1、“家庭創想實驗室”

提前收集疫情期間學生通過課堂、閱讀、網絡、課外興趣班等渠道獲得的科學認識。選用身邊隨手可得的學材,把自己的學習成果向同伴們展示。老師和家長引導學生從身邊的“小先生”身上學知識、開眼界、啓思考、長興趣,鼓勵學生向周圍的同學、友鄰傳播自己對科學問題的認知和理解,做一個愛科學、善鑽研、會分享的科學小達人。

2、主題博覽

(1)關于口罩的探究學習。從疫情開始,學生們也開始學習了很多“防疫課程”。學生每天關注新聞,用思維導圖記錄新冠病毒的發生、醫治、增減的變化。以“口罩”爲主題,探究口罩的作用,前世今生及文化、需求等。在班級進行交流學習。

(2)如何保護視力。開展“保護視力,從我做起”系列活動。通過專題講座等形式對學生進行科學護眼的宣傳,引導學生重溫愛眼護眼知識,正確的讀寫坐姿,規範的眼保健操以及使用電子産品時長的要求。

(3)勞動抗“疫”成果展。在疫情期間自己學會的家務事進行成果展示。有效指導學生切切實實做力所能及的勞動。提升學生勞動素養,培養勞動價值觀。

3、“講述我身邊的英雄們”

以“疫情”期間所了解到的感人故事、感動人物爲內容開展“講講我身邊的抗疫英雄”主題活動,引導學生討論:從身邊平凡人物身上不平凡的事迹中我們學到了什麽?什麽樣的人才應該是當今青少年該學習和追求的“明星”?

(1)學生講述通過各種渠道收集到的抗疫英雄故事。

(2)邀請親自參加過抗疫的家長志願者講述自己的抗疫故事。

  

六条智囊小妙计  别样返校新生活


——返校第一课:成都市彭海霞名師工作室在行动


彭海霞:正高级教师(公示已结束),首批四川省中小学名校长,成都市特级教师,成都市未来教育家培養对象(二期),成都市、温江区两级名師工作室领衔人。


幼兒園返校第一課,應緊緊抓住疫情與幼兒的生活,結合幼兒年齡特點,從幼兒的防疫生活開發課程主題,與孩子一起遊戲、體驗、學習、反思。無論是《綱要》還是《指南》,都倡導珍惜幼兒生活和遊戲的獨特價值。把握疫情與幼兒生活的關聯,讓疫情的生活體驗成爲幼兒返校複學的鏈接,在返校時依托項目活動、集體教育活動、遊戲活動等形式,組織開展熱愛生命、健康衛生、科學認知、社會責任、愛國主義、敬畏自然等相關的教育活動,設計好複課禮,講好一個故事,做好一次遊戲,開展好一個主題,抓住這“特別”的教育契機,完成每一項小任務,實現在“別樣”經驗中蘊含的豐富教育價值。

成都市彭海霞名師工作室从幼儿生命成长视角出发,立足幼儿疫情当下的生活,为幼儿返校复学提供了关于开展园级和班级活動的幾條錦囊妙計,希望能爲幼兒的健康成長奉獻綿薄之力。

第一條錦囊小妙計:複學公約複課禮

一是複學公約文明入園。複學第一天,幼兒園可制作一面簽名牆,附上簡潔莊重的複學宣傳語,引導家長及幼兒用“蓋手印”方式簽訂“複學公約”,增強孩子複學儀式感體驗。

   二是班级特色行“复课礼”。各班级根据年龄段及班级特色,在复学第一天组织一个富有仪式感的“复课礼”。如借助国学礼方式,向老师及小伙伴鞠躬说一句感谢和想念的话;以展示方式,让幼儿在班级分享疫情宅家生活感受和绘画作品;以分组、集体拍照合影方式表达对复课的期待;以分班、分組方式統一著裝表演小節目表達複課的愉快心情等。

第二條錦囊小妙計:健康生活小故事

在複課第一天,班級教師應在一日生活中重點關注幼兒的身心健康,關注每位幼兒的情緒狀態,鼓勵幼兒用語言、動作表達自己的想法。一是開展兒歌小遊戲活動。在生活環節以兒歌手指遊戲方法,幫助幼兒掌握“七部洗手法”、正確佩戴口罩方法,養成健康的生活作息與良好衛生習慣。二是開展繪本閱讀故事講述活動。在班級分組或集體開展繪本閱讀《病毒來了我不怕》、《堅持鍛煉身體棒》、《公筷用餐文明行》等活動,引導幼兒正確認識病毒,科學面對疫情,從小培養幼兒良好的集體就餐習慣及公筷意識,保持積極健康的心態。

第三條錦囊小妙計:科學遊戲小達人

大班和中班年齡段班級可以創新開展科學遊戲,鼓勵幼兒收集資料,探究體驗,做一個科學遊戲小達人。如可以圍繞“口罩”話題,爲幼兒提供制作口罩的各類材料,讓幼兒在遊戲中通過歸類、比較、分解、自制等形式,去探究口罩的秘密,嘗試制作和防護的辦法。可以圍繞“病毒”話題,鼓勵幼兒用“訪談法”收集大家對病毒的認識,用"調查法"收集個人防護的方法,在活動中提升幼兒的科學認知和生活經驗,發展幼兒的科學思維和探究能力。可以圍繞“志願者”話題,了解志願者、社區服務人員、保安等人員的工作職責,了解醫務人員、警察公安的工作情況。利用區角進行角色扮演遊戲,讓幼兒在體驗中了解部分職業在疫情中做出的貢獻,通過遊戲真實體驗防疫的好方法,建構豐富的生活經驗。

第四條錦囊小妙計:戰疫體驗小項目

小、中、大各年齡班級都可以充分運用項目活動方式,充分利用當下的疫情發展情況,生發孩子們關注感興趣的項目活動。如以“病毒來了我不怕”爲項目活動主題,生發出對病毒的了解、認識,探究保護身體健康的方法,建立起對生命和自然的尊重。以“守護者”爲項目活動主題,可以生發出對醫生、警察、軍人、社區志願者等各類不同職業的認知和探究,産生對不同職業的尊重,學會用自己的方式表達對他們的認識與愛。小項目活動的生發是教師對幼兒生活的覺察與感知,對幼兒興趣的敏感與捕捉。小項目活動是整合性整體性的教育,在集體教學、區域遊戲、分組活動等各類形式中,可以讓幼兒充分體驗學習,獲得興趣、情感、認知、能力和品質方面的全面發展。

第五條錦囊小妙計:感恩愛國小主題

當下的疫情發展已經成爲全球戰疫態勢,中國在防控戰疫曆程中不僅把人民生命放在第一位,爲消滅病毒保護人民生命健康做出了卓越貢獻,更爲全世界支援和共同抗疫提供了積極幫助和有益經驗。經曆其中的每一個中國人都爲祖國的強大而倍感驕傲自豪。爲了更加深刻地激發孩子們的愛國情感,各班級返校第一課就可以采用小主題方式開展專題報告活動。通過“聽”“說”“講”“唱”等形式,讓孩子們表達分享在疫情中看到、聽到、想到的和嘗試做過的經曆。中大班可以組織幼兒以小組活動做社會調查報告或信息收集報,鼓勵小組用圖文記錄收集到的信息,在班級牆面和區角創設展示空間,展示孩子們的成果,在孩子們心中播下愛的種子,培養愛國主義情感。

第六條錦囊小妙計:敬畏生命小衛士

疫情的突發和蔓延爲全人類都提出了一個重大的生命課題。愛護環境,守護地球,敬畏自然,敬畏生命是疫情帶給全人類的啓示。返校第一課,班級可以組織調研活動“宅家寶典”,收集和分享幼兒宅家的生活樂趣,培養幼兒健康積極的生活態度和熱愛生活的情感。開展《地球媽媽》,《野生動物的秘密》,《病毒的一生》等主題活動,利用種植活動、飼養活動,通過問題探討、收集信息、歸納總結等方式,讓孩子更充分了解人類與自然環境的關系,感知生物的多樣性和獨特性,學會尊重和珍惜生命,鼓勵幼兒敢于去做愛護生命的小衛士,提高幼兒敬畏生命保護自然和保護環境的意識。    开学返校是实现幼儿順利健康複學的關鍵環節,多種形式的開學活動組織,將爲學期內的活動開展起好領航作用。今年的複學返校將會因爲疫情的經曆迎來別樣的新生活,而生活。


线上线下有序衔接  开学第一课有妙招  用心引导 榜样示范  激趣成长


——返校第一课:成都市戴美蓉名師工作室在行动


工作室


戴美蓉,四川省彭州中学实验学校老师,成都市特级教师、成都市名師工作室领衔人;刁瑞阳,成都市武侯实验中学教师、武侯区骨干教师、成都市戴美容名師工作室成员。

經過史上最長寒假的是孩子們,經曆了這次新冠疫情,感受到了中國的溫暖,目睹了中國的擔當,以自己是中國人而驕傲。如何讓孩子們盡快適應校園生活,以最快的速度進入積極的學習生活狀態,讓自己能夠爲祖國爭光添彩,成爲老師們開學第一課的重要內容。開學第一課究竟怎麽上?結合線上教學,這裏給大家幾個建議:

建議一:經驗交流會

在網課快要結束時,布置一項任務——讓學生來說一說自己在疫情期間的,所見所聞或網課學習的經驗。既可以達到學生之間相互交流的目的,又讓學生通過交流促進自身的發展。認識到線下開學不是好玩的開始,而是線上學習的繼續,應該抓緊時間,爭分奪秒的學習,達到一個收心的效果。老師再把學生經驗收集起來,編輯成冊;或者配上插圖,並把學生的演講錄成視頻,在家長群、微信公衆號裏邊推送。這樣學生又有回到線上教學的一種感覺,讓學生感覺不是突然從線上就回到線下,讓學生在心理上有過渡。

建議二:表彰法

在疫情期間,一定有在各個方面做的突出的學生。比如:作業、錯題集等等,線下開學課後要對這些學生進行表彰。老師鄭重其事的頒獎,肯定學生的學習成果,通過表彰把學習經驗也分享給了每一位同學,頒獎也激勵學生在線下學習的認真。讓學生意識到認真學習,不論線上和線下。

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同時,表彰在學生中樹立榜樣,激勵學生好學上進。頒獎時讓學生說一說自己的頒獎感言,達到學生相互交流,相互溝通的目的。

建議三:開學測試

其實在每個老師心裏都有想了解一下線上教學效果的想法,但要事先調查學生的意願,比如我和學生就約定星期六要考試,百分之九十四點幾的學生都願意在線上進行考試,只有兩位學生報了線上學習的課程而不能參加考試。從而了解到學生對線上考試是不抵觸的。那麽線下開學之前,教師也可以通過線上教育的便利性給學生來一個問卷,讓學生表達自己的意願。這樣的話,開學之後的第一課來考試,不排名、不比較,學生就不易反感,也達到溝通的工作,有利于更好的進行線下教學工作。

建議四:帶著學生一起high

學生間師生間都許久未見,要說的話很多,要聊的事情很多。老師不妨滿足這種願望,讓他們一起high。搞一個開學班級活動,做一做遊戲、講一講疫情期間的故事、唱一唱歌、看一看電影,讓他們來組織一場別開生面的班會課,在活動中讓學生盡快的熟悉和了解,使學生之間許久未見的新鮮感快速消除,讓學生盡快的融入到線下學習生活中。

建議五:書信、漫畫、小報、思維導圖

如果開學之前,教師就准備好一些卡片、明信片、書信、師生錄小視頻——簡單的幾句話給學生鼓勵與交流,在學生之間就有了正能量的話題,在開學之後他們一定會談論某老師給你交流的內容。老師,學生之間也可以相互寫信,讓他們通過書信的交流,既鍛煉了文筆,又滿足了交流的願望,把這種見面想聊的願望切實的表達出來,而這又是十分紀念意義。

老師可以發動學生去整理、加工、在班級牆裏展示,甚至印刷,讓他們留下這美好的回憶。當然也可以是視頻或者是語音的方式記錄下來,做成電子相冊,讓學生和家長在班級微信公衆號裏邊去浏覽。

思维导图

有些學校和老師都組織了用筆尖描繪疫情期間的故事,自己手繪學科思維導圖,班級、學校再把這些自己創作的東西展出、交流,也有利于學生收心,有利于線上教育和線下教育的過渡。

建議六:有味上新課

這個上新課和平時開學第一課上新課是不一樣的。可以結合線上教育的一些方式:微視頻展示、學生手機答題、學生講解題(做一個正方形的小框把學生的頭放在裏面,模擬網課連麥的情景)、放學之後還要回家打卡。

教師在教室裏上課時采用網課的話語:請學生回答問題叫“連麥”;問學生聽懂沒有:“聽懂的說1,沒有的聽懂說2”;提醒沒有在狀態的學生說“掉線了”“卡退了”……

讓學生感受到線上教育和線上教育,沒有什麽變化,只是換了一個地方,老師和同學能見面了而已,這樣學生的心理落差就不會太大。

在開學第一課中教師用心引導學生,用學生身邊的榜樣示範,通過各種激趣活動促進學生自主自發成長,開學第一課一定有味、有效。


美术课 《心中的声音》


——返校第一课  成都市王晓华名師工作室在行动

  

成都市名師工作室王晓华工作室,2018年组建于邛崃市南街小学校,领衔人王晓华,系邛崃市南街小学美术教师、邛崃市兼职美术教研员、四川省美术特级教师。

一、主旨與思路:

親身經曆與見證“新冠疫情”並受其影響,返校第一課,開始在新氛圍中學習,抓住契機開展有目的引導與教育,讓生活成爲題材,讓教育成爲真實,借疫情點點滴滴展開自我思辨,引領引導自我成長思考,“立德樹人”走向“立德樹己”,頗具現實意義。

主題架構:1、愛國、愛家、愛英雄、愛生活;2、新形勢下學校、班級、個人衛生安全的防範要求與實施措施,珍愛生命,身心健康,愛惜他人與自己;3、表達自己內心真實的想法,學習理解與尊重,教師作積極引導或心理疏導。建議大處著眼,小處入手,以小見大,圍繞主題,針對學生實情,工具材料的准備,分解出能實踐能操作的小主題。

基本原則:面向全體學生;針對實情,適合選擇;注重儀式感;師生走心交心與積極引導等。

二、活動形式

正常班級教學

三、活動流程

(一)正常班級教學基本仪式;

(二)正式點名。老師從聲音與眼神表達對學生的關注;

(三)傾述與分享——在便利貼上用一句話描述“長假”最深的感受與體會,小組內分享或班級分享;教師及時針對具體情況進行積極向上的引導與心理疏導;收集學生分享資料,借機了解學生的內心;

(四)戰役回顧:看“戰疫情”視頻、戰役公益歌曲視頻或圖片,圖片內容:國家力量、醫務人員群英譜、戰役瞬間、階段性勝利——凱旋、反面事件、抗疫生活圖片等,建立資料包,教師選擇適合圖片進行展示回顧;

  
幻灯片2

幻灯片7  
幻灯片8
幻灯片7

(五)揭示活動主題,表達內心最強烈的想法。《內心的聲音》《——,我想對你說》等,題目可自擬,在主題之下可以分解出《英雄醫生》《特殊的簽名》《戰役中的手勢》《感動瞬間》《我的抗疫一天》《凱旋》《戴口罩》《開窗》《勤洗手》《病毒哪裏逃》等供學生構思立意、題材選擇;

表現手法可以多種形式,建議:結合學生實情,從學生能准備、有准備的工具材料出發設計安排表現形式,如若學生工具材料准備不足,可以課前作准備;教師提前制作教具、道具、微視頻等,熟悉並了然于胸課堂教學中學生需要的創作表現形式;涉及集體創作要思考避免學生紮堆的組織方法。

1、平面造型表現

A、線描繪畫:

工具:學生文具盒中常見的簡單工具(鉛筆、中性筆),16開紙張;單幅漫畫(圖1)、四格漫畫(圖2)、線描、繪畫日記(圖3)等;工具簡單,圖文結合,能比較順利實現教學目的;

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圖3

B、色彩表現:

工具:顔料、油畫棒、水彩筆等,16開紙張;抽象畫(用色彩在紙塊上表達自己的情感,展示可把作品進行拼貼進行二次創作,圖4)、主題描繪上色等;學生作品進行組合拼貼二次創作,教師需要提前准備展示道具,如巨型口罩、手勢、旗幟,膠棒、剪刀等工具,便于學生組合粘貼,成爲集體創作作品;

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圖4

2、手工制作

剪紙、撕貼等多種形式,可以個體創作(圖5)、小組合作或集體創作(圖6);例如集體創作:教學折剪某一主題單個人物,把人物進行組合、重疊、排列粘貼,添畫背景等形成新的集體創作作品;

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圖5

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圖6:工具准備齊全的學校可以實施水墨、版畫(圖7)等表現形式。http://img1.voc.com.cn/UpLoadFile/2020/02/28/202002281111129619.jpg

圖7

(六)展示評價

引導學生說出自己的想法,有意識引導學生從愛、感恩、尚善、尚美的角度回歸到自己平時生活中的一言一行,從我做起,從現在做起,作出自己莊嚴的承諾,化“立德樹人”落實爲“立德樹己”。

四、活動拓展與深化

學生作品建議學校或班級收藏,畢業時通過某種形式返還給學生,成爲人生中重要的記憶節點;或作爲校園文化展示出來,展示、提醒、警醒,潛移默化實施教育。

  

語文第一課,我們可以這麽上


——返校第一课:成都市王莹菊名師工作室在行动


疫情背景下的返校第一課,如果直接就學語文教材,或者開口就講語文知識,顯然十分不智,也非常不該。既割裂了語文學習與當前生活的聯系,也浪費了疫情這個特殊而又鮮活的語文教學資源。如何上好複課後的語文第一課?把疫情當教材,將語文學習植根于生活,既發展學生的語言與思維,又增強學生的公民意識,培養責任感,樹立愛國情,將“立德樹人”落到實處。王瑩菊工作室團隊經過討論與思考,形成三點認識,與大家分享。

一、目標制定:關注銜接著力調適

複課後的第一課,不是具體到要掌握某個語文知識點,落實某個語文能力訓練點,而是有效地銜接線上與線下教學,既爲前期的學習作一個階段小結,又爲後續的學習奠定一個良好的基礎和開端。因此,第一課的教學目標,定位在學生學習心理的調適,讓學生盡快地進入到良好的學習狀態中。同時,讓學生體驗到,語文學習的價值,在生活中無處不在;語文學習的狀態,將會影響到我們的生命質量。從而激發學生對語文學習的重視和熱愛。

二、內容安排:主題豐富角度多元

教學內容是實現教學目標的有力載體。學生經曆了全國抗疫,經曆了居家隔離,經曆了線上學習……教學內容的安排,可以從不同角度去確定主題。比如:從人與自然的角度,讓學生充分地認識到生命的渺小與脆弱,大自然力量的強大,敬畏自然,敬畏生命;從了解抗疫中的人和事的角度,讓學生去觸摸平凡人的偉大事,培養學生的感恩之心;從學習抗疫知識的角度,培養學生良好的衛生習慣、生活習慣和學習習慣,同時樹立學生的科學精神。

三、活動設計:遵循規律形式多樣

活動設計的形式,根據學生年段特點,遵循學生的學習規律。低段的活動形式側重直觀形象、生動活潑,如老師講抗疫故事學生談感想,共同觀看疫情知識微視頻交流收獲等方式;中段的活動形式兼具形象生動與說理思辨,如結合自己在抗疫期間的所見所聞,采用口頭或書面的形式,表達自己的所思所想;高段的活動形式側重理性思辨,采用主題表達的形式,就疫情期間發生的一些事件,發表自己的獨立見解,比如“我對吹哨人李文亮有話說”“我眼中的方方日記”等等,也可以設計主題分享活動,就自己親身經曆的具體事件發表觀點,以此培養學生的獨立思想、勇敢表達的能力,讓學生的語言與思維共同發展。