推广课题成果 助推智慧教育

—— 一对一数字化环境下课堂教学研究成果推广暨教学研讨培训活动举行

2019年11月14日 來源:教育改革發展研究所、信息資源數據中心

1025日,aoke主办,新都區中小學教研培训中心承办,新都区第二中学、新都区旃檀中学协办的 “一对一数字化环境下课堂教学研究成果推广暨教学研讨培训活动”在新都二中盛大举行。该成果来源于成都市2014年度教育科研基礎教育研究类重点课题《一对一数字化环境下课堂个性化教与学研究》,课题编号:2014GZ03,獲得2017年度成都市優秀教學成果獎,是我院教育信息資源數據中心副主任陝昌群擔任課題負責人的一項科研成果。該成果自主申報,經成都市教育科學規劃辦調研用戶需求推薦在全市推廣。

會議特別邀請了北京師範大學教育學部教育技術學院李玉順教授莅臨會場指導點評並做作學術講座。成都市教科院教育信息資源數據中心陝昌群副主任、教研員戴金芮,成都市教育科學規劃辦陳軍老師,成都市教科院高中教育研究室副主任、生物教研員鄭達钊、英語教研員黃正翠,錦江區教育科學研究院物理教研員唐聯珍,新都區教育局副局長鍾超福新都區中小學教研培訓中心主任陳文昌,副主任黃貴華、範建成、姚國章,新都二中黨總支書記校長劉錦等專家領導出席會議。《一對一數字化環境下課堂個性化教與學研究》課題主研、錦江區教育科學研究院副院長張莉主持會議。


活動主要分爲四大部分:第一部分是課題組參研老師與新都區老師一對一數字化環境下的同課異構課堂教學展示;第二部分是兩大觀課系統的觀課和專家議課;第三部分是課題成果彙報;第四部分是專家講座培訓。通過這四部分全面展現一對一數字化環境下課堂教學研究的成果,並助推引領推全市智慧教育發展。

《中國教育現代化2035》已經迫在眉睫,教育信息化引領教育現代化,信息技術融合創新也在不斷發展,這就要求數字化環境下的教學以“教爲中心”轉向“以學爲中心”;低階認知目標和高階認知目標兼顧達成與協調發展;教研體系及其發展有方向的變化和新的引領。在此背景下,初高中六堂三科同課異構,均采用平板電腦系統教學,展示課題研究具體成果。同時采用益教網課堂觀察評價系統和面向智慧課堂的改進型弗蘭德斯互動分析系統進行課堂觀察。

第一個分會場,旃檀中學的羅玉波老師和金蘋果錦城一中的歐林陽老師分別展示了初二物理課《科學探究:平面鏡成像》。兩位老師課堂風格不同,各有千秋,但都體現了數字環境下新技術和課堂的深度融合取向,是對問題導向的個性化學習模式的有效探索。錦江區教育科學研究院物理教研員唐聯珍對兩堂課進行及時點評,認爲都體現了技術的適切使用,及時反饋,根據學情進行教學調整,讓教學更精准高效。

初中物理分會場


第二個分會場,新都二中的高婷老師和成都七中林蔭校區的謝朝富老師分別展示了高一英語課《The Internet and Telecommunications》,教学中学生充分运用平板电脑进行思考、提问、自主探究以及反馈,教师则根据收集的数据和反馈及时调整教学节奏与方法,课堂体现了差异化教学和个别化指导。成都市教科院英语教研员黄正翠老师对课堂进行了点评,黄正翠老师肯定了信息技术应用在课堂前置学习、实时互动和评价参与中的作用,同时对两堂课中的不足提出了改进的建议,她认为信息技术应用是我们应该深入思考的新兴事物,期待老师们用更大的想象空间去填补空白。

高中英語分會場


第三个分会场,新都二中的李艳芳老师和成都七中林荫校区的刘松领老师分别展示了高二生物课《植物生长素的发现》,教学同样运用平板电脑,利用数字化技术和平台提升教学效益,实现了教学中的信息快速反馈,加强了课堂中的针对性。aoke高中教育研究室副主任、生物教研员郑达钊老师充分肯定了两堂课程的意义,认为数字化环境下的教学使教和学的个性化成为可能,同时提出要进一步深入研究数字化设备与平台,使之与课堂教学深度融合,真正实现在数字化背景下一对一的课堂教学。

高中生物分會場


益教網課堂觀察員與iFIAS課堂觀察員均對六堂課進行了分析評價,益教網課堂觀察員基于課堂教學結構、認知層次以及課堂行爲三方面開展觀察分析;iFIAS課堂觀察員基于教師語言、學生語言、有益于教學的沈寂以及技術這四方面進行觀察分析,他們分別根據觀察所得數據對教師和學生的行爲作出總結、提出建議,提供給大家做參考。

活動第三部分,是課題成果彙報,由一個課題成果總報告,一個學校實施情況分報告,一個學科應用分報告構成。課題負責人、成都市教科院教育信息資源數據中心陝昌群副主任用曆經了兩年半的課題實踐經曆向與會人員做了成果彙報。陝昌群副主任帶領了10所學校、25位教師,在7個學科、8類環境下的教學實踐研究獲得很多有價值的研究成果。她強調了課題研究的重要背景及意義,並從認識成果、實踐成果和物化成果展現了課題取得的重要成效,該課題提高了學生和教師的信息化素養,使個性化教學成效初顯,同時推進了區域信息化深度融合發展,並輻射引領周邊省市。這些成果促進了大家對一對一數字化環境下個性化教與學的新思考。


陝昌群副主任課題成果彙報:《擁抱個性,走向深度》


課題主研、成都市泡桐樹小學校長周英和課題參研老師成都市鹽道街小學語文教師張家豔分別與參會人員交流了課題研究學校及學科經驗。周英校長講述了基于網絡學習空間的生態教學系統構建的意義、困惑、方式與願景,她認爲要堅持“以教爲中心轉向以學爲中心,以教師爲中心轉向以學習者爲中心”兩個轉變,同時通過課前導學、課中研學、課後共學與課外拓學構建新型課堂;張家豔老師用生動的語言分享了語文BYOD項目應用的實例,她通過組建小組、尊重差異、學習主導、多樣評價、反思成長這五種方法找到了BYOD新型教學模式在她的課堂中的共生與融合。

周英校長彙報:《構建基于網絡學習空間的生態課堂》


張家豔老師彙報:《語文BYOD項目應用》


北京師範大學教育學部教育技術學院李玉順教授就智慧課堂給大家帶了一場精彩的講座——《智慧课堂实践的现状与反思》。 李玉顺教授与一线教师交流了关于智慧课堂的困惑,并进行及时解答。然后,李教授从时代脉搏——迈向教育现代化的信息技术融合创新发展进程开始,分析了课堂教学40年變革的反思,進入智慧課堂的發展曆程、深入理解、兩大挑戰以及反思這四個方面,向大家傳遞了他對智慧課堂的理解與思考,他認爲未來我們要更好地實踐智慧課堂,需要面對三大挑戰,即對教與學的發展性理解、高可用性的技術環境、需要持續發展的教師專業能力。他指出,“智慧課堂”是技術豐富環境下的現代化課堂,是教育信息化2.0時代追求育人模式創新的變革性課堂!“智慧課堂”是教學理論研究與學習科學研究成果融合共生驅動的理性課堂,是邁向“重新思考教育”所感知的時代課堂!

李玉順教授講座:《智慧課堂實踐的現狀與反思》


成都市教育科學規劃辦陳軍老師對活動進行了簡要總結,並進行現場測評。她對本次成果推廣及培訓會議內容的豐富度表示肯定,提出了對未來發展的殷切希望,期待未來能將成果推廣到更多學校和平台,同時祝願成都市信息化教學能夠越走越好!

陳軍老師總結


一對一數字化學習正在引起教學模式和學習方式的變革,是面向“教”的精准與優化,面向“學”的深化發展,可以再造教學流程,是技術豐富環境下的“教”與“學”重構的深度課堂,這對我市智慧教育的發展具有重要意義。各區(市)縣教研部門及市直屬(直管)學校教育科研負責人、信息化負責人,高中生物、英語,初中物理教研員、教研組長,成都市未來學校相關負責人,全市開展平板電腦教學學校負責人等300余人參加了會議。

會議合影