共話國際理解,促進專業成長

——國高所系列專題研討之“國際理解教育的理念與課程構建的思考”順利召開

2020年06月29日來源:國際化與高等教育研究所

5月27日下午,成都教科院國際化與高等教育研究所專題研討會在B棟207順利召開,這是本學期系列專題研討會第一場,副院長譚文麗莅臨此次研討會。此次會議由教研員楊伊帶來《國際理解教育的理念與課程構建的思考》專題講座,引發了全所成員的深度討論。

楊伊老師以日本開展國際理解教育爲例,放眼全球,分享了聯合國教科文組織、OECD(經合組織)、國家、區域間的國際理解教育理念,闡述了二戰以後日本政府、區域、學校和代表人物層面國際理解教育的曆史沿革,從20世紀50年代國際理解教育主張了解其他國家和地區,開展國際合作,到21世紀以來主張在普通學校中培養孩子們具有理解不同文化、與不同習慣和文化的人生活的能力,國際理解教育理念逐步成熟。最後,楊老師提出可持續發展的國際理解教育體系應該開展以價值觀爲導向的國際理解教育,在教師隊伍建設、課程建構、課程實施等方面加強與學校教育的銜接和融合。

楊老師的專題講座引發了與會人員的熱烈討論,各位老師從國際理解教育的內涵、曆史沿革、實施現狀與問題展開碰撞。結合社會熱點,如何在世界範圍內與不同文化背景的人深度合作,尤其是針對新冠肺炎疫情而開展的國際理解教育,更有助于青少年理解人道主義、國際互助與國際合作,實現“和而不同”的價值觀,構建具有中國特色的“人類命運共同體”教育。

國際化與高等教育研究所所長高瑜指出,由于地理位置、民族文化、國家民差異,國際理解教育有助于我們了解異文化的人如何思考與行動,從而讓不同國家、種族、宗教、文化背景的人相互包容與理解。副所長劉旭指出,和平與發展,文化理解,國際交流、溝通、競爭與合作,科學與道德等內容是國際理解教育的重要主題。結合成都市國際理解教育實施現狀與問題,他建議強化研究專業性,加強與在蓉高校溝通銜接。

譚文麗副院長指出,國際化與高等教育研究所根據各教研員研究優勢與專長,啓動系列專題研討會的形式很好,既提升了教研員的專業研究能力和水平,也通過加強國際理解實踐研究和實證研究更好地爲都教育提供研究支撐和專業支持。