守初心知使命,共謀劃再出發

——成都“微師培”召開2019年工作總結及2020年工作部署會議

2020年01月09日來源:課程與教材研究中心

2015年6月26日,作爲成都市師培師訓重大特色項目,成都“微師培”爲成都教育高品質發展和教師高素質成長的迫切需求因應而生。五年來,成都“微師培”整合小學、初中、高中和職業教育共計29個學科,累計課程6699節,教師登錄次數1909073次,累計學習2067762節,覆蓋全域成都22個區(市)縣,並逐步對省內外開放,“溢出效應”彰顯,成都“微師培”爲成都乃至更大區域“優質教育全域共享,城鄉統籌高位發展”做出了重要貢獻,並得到國務院副總理孫春蘭等各級領導的批示。

2020年1月8日上午,成都“微师培”2019年工作总结及2020年工作规划会议在aoke学术二厅顺利召开,aoke院长罗清红、院长助理黄祥勇、成都市教科院教师发展所副所长袁文、课程与教材研究中心主任岳刚德、课程与教材研究中心副主任罗良建、成都市教科院教师发展所“微师培”专项管理员王琴老师、项目组29个学科负责人以及东方闻道科技有限公司等相关人员共30余人参加会议,会议由aoke院长助理黄祥勇主持。

aoke院长罗清红做了讲话,他回顾了成都“微师培”项目的缘起,强调了“微师培”的重大意义,对5年来项目取得的成绩进行了充分肯定,对大家所做大量的工作和辛勤付出表示感谢。他说,新年伊始,教育部主管的《在线学习》杂志用头条封面的方式,以“教育信息化成都画像”为题,重磅推出六篇文章大篇幅介绍成都,其中就有我们的“微师培”。他说这次会议就是讨论问题,他直面了“微师培”面临的一些困难包括经费问题,并拿出了一揽子解决方案。同时,他对“微师培”未来发展走向及工作部署提出要求:一是要“数字化”,随着人工智能和信息化水平发展,“微师培”要进入“数字无限分享”时代;二是要“精品化”,各学科各部门协同协作,系统配置,做好计划,推动整体发展;三是要“资源化”,加强支撑,这个支撑是技术支撑、平台支撑、资源支持;四是要“常态化”,增加互动,“微师培”要成为共同交流平台,而不是单向传输,要把受培训的老师也作为资源,可以把他们优秀的案例上传,经过审核发布分享,共同学习。

成都市教科院課程與教材中心主任嶽剛德博士指出,“微師培”面臨的問題,在各級領導的關心和大家的共同努力下“一定會得到合理解決”;“微師培”堅持用心做下去一定能發揮顯著效應。他提請大家注意學習,包括國務院最近出台的幾個重要文件,特別是堅持課堂作爲立德樹人的主陣地;以現代課堂教學評價指標體系,引領教師立足基于課堂教學研究的專業發展方向和路徑,在“微師培”項目建設的過程中,圍繞課例研究、教材研究和課標研究等主題整體推進。

成都市教科院課程與教材中心副主任羅良建和大家分享了幾點“微思考”:選好題,解決存量與增量的問題;選好人,解決經驗與活力問題;選好材,解決痛點和難點的問題;突出關懷,爲團隊注入外生動力;突出情懷,爲團隊激發內生動力。他還對“微師培”今後的工作做了具體安排和建議。

東方聞道科技有限公司項目組負責人薛竹用資料分享的方式,向大家彙報了整個項目五年來的進展,以及做好平台運營、項目有序推動的設想。

錦江區教科院副院長淩虹、成都市教科院張碧榮主任、鄭其武老師、賴蓉輝老師、鍾甯老師、萬朝麗老師先後發言,建言獻策,會議氣氛活躍。

aoke院长助理黄祥勇在主持中强调,“微師培”是一次“跨界”合作,要巧妙發揮團隊作用,要重視和規避風險,守好底線,弘揚正能量。

2020年新的一年來臨之際,“微師培”守初心,知使命,整行裝,再出發!